Das LISA-Projekt der Universität Kiel (Link → zum Projekt): Lesen in der Sekundarstufe untersucht Entwicklungen und Bedingungen des Leseverständnisses von Schülerinnen und Schülern im Verlauf der Sekundarstufe I. Dabei wird unter anderem erfasst, wie sich das Leseverhalten und die Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern entwickeln und wie diese Entwicklungen mit der Lesemotivation verknüpft sind. Letztlich sollen förderliche Ursachen von günstigem Leseverhalten identifiziert, sowie schulische und außerschulische Maßnahmen zur Förderung der Lesekompetenz begründet werden.

Die Stichprobe ist repräsentativ für Schleswig-Holstein und umfasst zum ersten Messzeitpunkt N = 1455 Schülerinnen und Schüler aus 60 fünften Schulklassen der weiterführenden Schulformen. Zusätzlich zu den Schülerinnen und Schülern werden auch deren Eltern unter anderem zu ihren eigenen Lesegewohnheiten und dem sozialen Hintergrund sowie die zugehörigen Deutschlehrkräfte befragt.

Die erste Datenerhebung fand zu Beginn des fünften Schuljahres (2004/05) statt. Im Juni 2006 (also zum Ende des sechsten Schuljahres) erfolgte der zweite Messzeitpunkt. Dabei dauert eine Testung etwa vier Stunden, in denen die Schülerinnen und Schüler zunächst einen Lesekompetenztest (ähnlich denen aus IGLU oder PISA), einen Test zur Dekodiergeschwindigkeit und einen Test zur Erfassung kognitiver Grundfertigkeiten bearbeiten und anschließend einen umfassenden Fragebogen unter anderem zur Lesemotivation, Lesegewohnheiten, sozialem und schulischem Kontext ausfüllen.

Erfreulicherweise konnte unsere Schule, das Gymnasium Eckhorst, in fast allen Detailbereichen Werte erzielen, die über dem Durchschnitt der Gymnasien in Schleswig-Holstein liegen; die folgenden Diagramme illustrieren dieses.

→ Erläuterungen zur Auswertung (als pdf-Datei)

H. Rahf, 4.12.2008